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          在结构和日常发现的安全

          在结构和日常发现的安全

          过去蛾带来了许多不同的变化,以每个人的日常生活中,但它也带来了社区一起,各种个性化的在线支持。请找从下面萨里郡议会一些新的建议和优秀的资源:

          萨里当地报价

          在JHS,我们了解到,学生有特殊教育需要和残疾(发送)和他们的父母/护理者由于冠状病毒(covid-19)面临着一些挑战。

          发送部门可在此期间讨论您的忧虑或担心。

          请发电子邮件为进一步支持以下人员:

          杜悦 - 助理校长/ SENCO - r.hyatt@jubileehigh.surrey.sch.uk

          约翰先生 - 行政SENCO候: a.johns@jubileehigh.surrey.sch.uk

          萨里当地报价也为家长/照顾者和学生支持在多种领域:

          请找链接到这里上面的支持 - 冠状病毒 - 重要信息

          教育心理服务 - 冠状资源包:

           Coron

          //www.surreylocaloffer.org.uk/kb5/surrey/localoffer/home.page

          焦虑支持

          感到焦虑,并在此期间变化的担心是正常的感觉。它是如此重要,分享你的忧虑,并与您的家人或其他人,你可以信任的担忧。有在此期间,我们可以使用许多不同的活动和策略。更详细的信息,请访问:

          //search3.openobjects.com/mediamanager/surrey/fsd/files/worry_and_anxiety.pdf

          想法,学生可以试着在家里可能包括:

          Positive

          在JHS,我们支持很多学生在通过干预管理他们的焦虑。我们有很多的资源和活动,学生可以在家里在以下几个方面完成:

          学校是一个空间,结构,使我们成为我们最成功的自我。结构使我们能够按时,遵循一个明确的计划,可以有显著的好处,如保持我们积极的,有助于我们的心理健康和使我们感到安慰有一个明确的行动计划。在JHS,结构是工作人员,学生和家长至关重要;我们所有的工作时,和谐的期望是明确和沟通。现在,比以往更重要的是,我们都继续保持积极性和结构,以确保我们感到安全。

          在此期间变化,结构可以成为我们的救星。虽然我们不是在我们的例行常规,我们可以继续寻找安全以下我们自己的个性化的计划。我们知道,在JHS,工作人员,学生和家长之间的关系是至关重要的,以确保我们的学术途径凝聚力。 JHS工作人员与学生密切合作,以保持这些重要的关系活着和规划的经验教训在家里支持学制。我们继续感谢父母和看护人为您在家里的支持。我们知道,家校学习不替代的经验教训是兴奋,但我们感谢您,继续你的孩子的学业进步的重要支持。

          在学校里,我们遵循的日常事务:

          周期1:上午09点-10am              

          周期2:10 am-11am             

          破解:上午11:00-上午十一时二十           

          周期3:上午十一点20分-12.20pm

          周期4:下午十二点20 -1.20pm  

          午餐:下午一时20分 - 下午2点             

          期间5:下午2:00 - 下午3:00                   

          保持日常为您的孩子,当他们家里学习能对他们的心理健康显著的好处。确保你的孩子一天的结构包括某种形式的运动,阅读时间,健康的零食休息和闲暇时间将进一步支持进步。

          沿着你的孩子的工作也可以帮助设置的“工作时间”的基调,使一些独立的协同工作,这是免费的,以支持其专注于学业设备。

          发送学习时间表

          早餐 - 30分钟 - 有一起吃早餐可以帮助重点每个人的一天目标

          期1 - 通过展示我的功课的老师1小时功课套(smhw)

          新鲜空气和正念 - - 20分钟后 请参阅的想法在这里,这 

          周期2 - 由上smhw教师1小时功课组

          午餐 - 45分钟

          周期3 - 通过smhw教师课业一套1小时

          主动小时 - 锻炼活动,如散步家庭,花园PE,上线工作。 更多的建议,可以在这里找到  

          宁静的时间 - 没有设备 - 读,写或正念活动

          有用的技巧来激励

          作为教师,我们了解到,激励在课堂上孩子们,与他们的学习日全面参与,可以提出一些障碍。当焦点开始恶化运动和蠕动时间是关键。提供您的孩子运动休息,当你确定他们的重点是摇摆不定可以重置他们的学习时钟的生产方式。给他们一个工作做在家里,送他们进园5分钟,与您的孩子入住从他们的工作站远或者干脆建议他们做一个饮料为自己在厨房里。

          从他们的学习这段时间外都可以感受到像任何学生的奖励;这也将是一个完美的时间来提供的赞扬和鼓励他们已经完成。此利好提振可以帮家里来调节孩子的情绪和支持生产力。

          与你的孩子坐在和创建家庭学习结构是在设置正确的学习环境的最有效的方法。这个孩子为中心的方法使孩子计划的一部分感觉和他们的买入将更加集中。如果你可以把它的视觉图片和颜色那么这将满足我们的KS3的学生。

          弱势学生

          与我们的一些学生有特殊教育需要(SEN)的,我们花更多的时间在学校的支撑结构和程序。我们通过花费关注时间创建计划,并经常通过写社交故事支持这一支持这些学生。这种方法是视觉的,一步一步的,是孩子为中心,确保孩子是在计划的中心。

          一个例子社交故事着眼于目前的冠状病毒的情况可以看这里 

           如果你想支持编写社交故事为您的孩子,那么请电邮 r.hyatt@jubileehigh.surrey.sch.uk

          有很多可以在家里进一步支持学生仙,并提供思路和策略,赡养父母的网站 - 点击这里

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